Тема. Розв'язування компетентнісних задач

Компетентнісними називають задачі з різних галузей діяльності людини, які потребують від людини вміння використовувати набуті знання на практиці. Їх розв'язок полягає у вирішенні деякої життєвої проблеми із застосуванням знань, умінь та навичок, які ви отримали на уроках з різних предметів. 
Значна частина таких задач не обмежуються предметною областю одного навчального предмета, а є міжпредметними.

Перебуваючи в інформаційному суспільстві, кожному з вас необхідно не лише орієнтуватись в океані інформації, а й організовувати своє життя таким чином, щоб при найменших витратах часу, сил і засобів отримувати від своєї діяльності найбільшу віддачу.

Компетéнтність — проінформованість, обізнаність, авторитетність.

1. Компетентність у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід.
    
2. Компетентність також визначається як набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці.
    

Компетентнісні задачі з інформатики можна розглядати як  тип технологічних задач, для яких обов’язковим є застосування ІКТ, як  засобу розв’язування.  
Розв’язування компетентнісних задач зазвичай передбачає сім етапів діяльності:

1. визначення, ідентифікація даних;
2. пошук даних;
3. управління:  структурування потрібні дані для пошуку розв’язку;
4. інтеграція:  порівняння і співставлення відомостей із кількох джерел, виключення невідповідних та несуттєвих відомостей та вчасне припинення пошуку.
5. оцінка: правильний  пошук відомостей у базі даних,  відбір ресурсів згідно з сформульованими чи запропонованими критеріями;
6. створення: визначаються особливості призначення підсумкового документа,  добирається середовище опрацювання даних, стисло і логічно грамотно викладаються узагальнені дані,  обґрунтовуються свої висновки;
7. передавання повідомлень:  у разі потреби архівуються дані, адаптується повідомлення для конкретної аудиторії, створюється підсумковий документ акуратно та презентабельно.

Завдання 1. Родина із трьох чоловік — батьки та дитина 12 років — планує подорожувати до різних міст України. Потрібно визначити, подорож яким транспортом буде дешевшою — потягом чи автомобілем, обґрунтувати вибір транспорту й маршруту. Необхідні дані знайти в Інтернеті для маршрутів: Київ—Трусковець , Київ — Львів, Київ — Одеса, та моделі машини, наприклад Toyota Prius 1.8. Побудувати діаграму, на якій відобразити вартості поїздки до вказаних міст автомобілем і потягом. Зробити висновки (рекомендації) щодо подорожей. Створити презентацію із результатами досліджень та висновками. 

В задачі учень працює в програмному середовищі табличного процесора, а домашнє завдання в програмному середовищі редактора презентацій.

Вказівки до виконання

1. Вказати, які дані для розв'язання задачі вам потрібно знайти.
2. Вказати URL-адреси використаних пошукових служб.
3. Вказати ключові слова для пошуку потрібних відомостей.
4. Вказати URL-адреси сайтів, на яких знайшли необхідні дані.
5. Створити й використати електронну таблицю, в якій на одному аркуші:
                   вказати відстань між містами, норму витрат пального та його ціну;
                   кількість квитків та їхні ціни;
6. розрахувати суму, яку витратить сім'я для подорожі:
               автомобілем;
              купейним (або купейним і плацкартними) вагонами Укрзалізниці .
7. Вказати, яку діаграму доцільно побудувати для порівняння результатів.
8. Зробити висновки щодо найдешевшої подорожі.
9. Описати, які програми використано для виконання завдань?

Додаток: vidpochinok.xlsx {mail.ru}  або vidpochinok.xlsx.xlsx {google-диск}

Варіант  виконання обчислень даних в табличному процесорі:

 

Варіант  виконання обчислень даних в середовищі Scratch: Обчислення вартості  пального під час подорожі.

Додаток: poisdka.sb2

Варіант алгоритму: